Организация проектной деятельности учащихся средствами сетевых сервисов Web 2.0.

Тенденции развития российской образовательной системы детерминировали три главные характеристики современного образования: качество, эффективность и доступность. Одним из основных средств достижения высокого качества образования, его эффективности и доступности является процесс информатизации образования.

Сегодня информатизация образования воспринимается, прежде всего, как процесс эффективного использования инновационных образовательных практик на основе информационно-коммуникационных технологий в целях достижения нового качества образовательных услуг.

Вектор развития собственно информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) сегодня направлен в основном на снижение зависимости эффективности использования ИКТ от уровня специальной подготовленности пользователя. Если раньше мы говорили о том, что для активной образовательной деятельности в интернете педагог должен был владеть, как минимум, основами HTML , то сегодня сетевые сервисы Web 2.0 позволяют реализовать профессиональные задачи педагогам, не обладающим техническими компетенциями.

Web 2.0 открывает перед образовательной практикой широкие возможности:
использование свободных электронных ресурсов, которые могут быть использованы в учебных целях;
самостоятельное создание сетевого контента;
межличностные взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Особое значение сегодня приобретает проектная деятельность учащихся в интернете. Использование проектной деятельности позволяет сформировать условия для самообразования учащихся (научить учиться), выстроить индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика, добиться осознаваемости результатов обучения у учащегося, создать условия для развития рефлексивной и коммуникативной культуры.

В настоящее время система образования переживает этап накопления первого опыта использования Web 2.0 в проектной деятельности. Можно с уверенностью сказать, что включение в проектную деятельность средствами Web 2.0 позволяет достаточно быстро добиться высоких результатов. Татьяна Горячева, учитель малокомплектной сельской школы Кольчугинского района Владимирской области, отмечает:

«Веб 2.0, социальные сервисы, вики-вики - так далеки и непонятны были эти слова до появления в моей жизни «летописей». Первое же знакомство заставило задуматься о грандиозных планах организаторов проекта «Летописи.ру». Конечно же, захотелось самой прикоснуться к прекрасному и поучаствовать, так много интересных рассказов я встретила, «гуляя» по сайту. Первой статьей стал рассказ о деревне, в которой я работаю, о Павловке. На своих уроках рассказала ребятам о существовании «Летописей.ру», о планах, перспективах, задумках. Мой интерес подхватила ученица 10 класса Катя Гранцова. Уже через неделю статья о Павловке выросла, стала более полной и информативной. Поступило предложение рассказать и о школе. Сказано - сделано.

Мы параллельно с Катериной учились, делились своими маленькими открытиями в «летописи», кто-то узнавал новое в плане оформления, кто-то - в правилах. При таком сотрудничестве мы быстро разобрались в логике навигации, в понятиях Web 2.0, изучили возможности сайта, разобрались в настройках.

Однажды заметили ссылку на проект «Лицо школы», в котором мы уже принимали участие, это было приятной неожиданностью и следующим интересным открытием. Захотелось принять участие и в других проектах. По душе пришелся проект «Дорогие мои земляки». Ребята 9 класса оформляли альбом «Этих дней не смолкнет слава», посвященный трудовым подвигам наших земляков в годы Великой Отечественной войны. Катя же захотела рассказать о героинях на страницах «летописей». Так появилось 10 статей о женщинах, которые трудились в тылу в годы войны. По итогам проекта Катя была награждена дипломом за активное участие.

В следующем проекте «Мы помним» к Кате присоединился ее одноклассник Виктор Щуров, он дополнил уже существующую статью об Андриановой Зое Алексеевне известными ему фактами. По итогам ребята получили благодарственную грамоту.

Об успехах Кати и Вити я неоднократно рассказывала ребятам на уроках, было видно, что им это тоже интересно. Тогда всем классам я предложила поучаствовать в проекте «Наша классная семья», рассказала смысл и цели проекта, показала уже существующие летописи классов, и ребята в ту же минуту начали думать, что и как писать, какие фотографии разместить, началась оживленная работа.

Участие в проектах «Летописи.ру» позволило создать условия для развития у школьников социально значимых качеств, формирование которых в условиях сельского социума является достаточно сложным».

Ольга Костина, директор муниципального образовательного учреждения «Станция юных натуралистов» г. Суздаля Владимирской области отмечает:

«Участие в телекоммуникационных проектах объединяет детей разных возрастов с разными способностями одной целью.

Совместный труд сплачивает коллектив, развивает творческую активность детей, развивает умение убеждать товарищей в правоте своего мнения, позволяет чувствовать уверенность в своих силах, является прекрасным опытом постижения жизни.

Особое внимание в работе МОУДОД Станции юных натуралистов города Суздаля уделяется изучению увлечений вновь включившихся в активную познавательную деятельность школьников. Важнейшими задачами педагогов на этом этапе являются: нацелить воспитанников на определенный вид деятельности, убедить их в собственных возможностях, помочь сделать первый шаг; адаптироваться в учебно-исследовательской и экспериментальной деятельности, создать условия для коммуникации и продуктивной деятельности.

С целью раскрытия интересов и склонностей школьников, а также стимуляции их творческой активности на Станции была создана творческая команда детей и педагогов «Эдельвейс». С января 2007 года «Эдельвейс» активно и довольно успешно участвует в сетевых проектах Летописи.ру и Wiki -Владимир.

Очень увлекательным стало участие в учебных проектах Wiki-Владимир «Загрязнение атмосферы» и «Геокешинг в Суздале».

В проекте «Загрязнение атмосферы» ребята занимались исследовательской деятельностью по экологии.

Сначала они познакомились с информацией по теме проекта, посмотрели статьи ученых. Потом сделали собственные замеры на территории Суздаля, подсчитав степень влияния автотранспорта на загрязнение атмосферного воздуха. Работать было вдвойне интересно, так как после обобщения своих материалов можно было сравнить их с результатами, полученными другими участниками проекта во Владимирской области, таким образом оценив экологическую обстановку в своем родном городе.

После успешного начала «серьезно заболели» социальными сервисами и педагоги Станции. Соруководитель «Эдельвейса» Зотова Вероника приняла участие в первой международной конференции «Веб 2,0: Социальные сервисы для науки, образования, бизнеса и искусства», которая проходила в Москве 26 апреля 2007 года (секция «Гео-информационные социальные сервисы»).

Так как два ведущих направления СЮН - это экология и краеведение, то, несомненно, использование GPS - технологий представляются нам весьма перспективным направлением образовательной деятельности, хотя бы даже потому, что они способствуют привлечению точных методов в экологическую науку и образование.

Так, например, в ходе реализации проекта «Геокешинг в Суздале» в форме увлекательной игры детям удалось установить точные географические координаты наиболее значимых исторических объектов Суздаля и занести их на карту GoogLe .

Мы надеемся, что участие в сетевых проектах, в дальнейшем, позволит увеличить набор старшеклассников и учащихся среднего звена в объединения Станции, что для учреждений дополнительного образования является отличным решением».

Примеры сетевых проектов во Владимирской области:

«Геокешинг в Суздале»

«Исследование влияния транспорта на загрязнение атмосферы»

 Статья была напечатана в журнале “Вопросы Интернет-Образования”, выпуск 52.

Об авторе:

Буланов Сергей Владимирович

к.п.н.проректор по информационным технологиям ВИПКРО

e-mail: svbsvbsvb@gmail.com