Способности активно исследовать новизну и сложность меняющегося мира, изобретать новые оригинальные стратегии деятельности и быстро осваивать то, что открыто другими, так необходимые в современной экономике, не могут развиваться с нужной нам скоростью, если для стимулирования этих способностей мы не сконструируем специальные инструменты и технологии, в том числе образовательные.
Тема этого номера появилась во многом благодаря круглому столу “Образование 2.0″, организованному компанией Google и проведенному еще в марте. Обычно обсуждения, строящиеся вокруг новых терминов, которые каждый понимает по-своему, вызывают закономерный скепсис - если не ясно, о чем идет разговор, то он рискует стать разговором ни о чем. Однако, когда в редакцию пришла статья Александра Наумова (участвовавшего в том же круглом столе), у меня появилась надежда, что мы уже начинаем осознавать, о чем идет речь, и по крайней мере имеем общее представление о тех проблемах и вопросах, которые встают перед системой образования в условиях экспоненциального развития информационных технологий. Впрочем, было бы наивно (хоть и заманчиво) полагать, что мы сталкиваемся с чем-то принципиально новым, о чем ранее никто не задумывался: во второй статье темы Александр Поддьяков рассказывает об образовательных концепциях, которые появились задолго до термина “Веб 2.0″ (и даже до широкого распространения Интернета), но которые становятся особенно актуальными (а быть может, и жизненно важными для нашей цивилизации) именно в современном мире. - И.Щ.
Обзор текстовых редакторов, которые совершенно бесплатно можно использовать в онлайн режиме.
Чтобы воспользоваться большей частью приведенных ниже текстовых редакторов, необходимо пройти процедуру регистрации.
После непростого дня вы приходите домой, первым делом, как всегда, включаете PC, заходите в интернет. Что там у нас с образованием? Загружаете страницу с вашими успехами. Так и есть, 150%. The future is bright.
Read the rest of this entry »
Нашел замечательное видео (на английском) о создании Интернета. Все понятия, даже такие, как протокол связи, рассказываются в простой, доступной даже ребенку форме.
History of the Internet from PICOL on Vimeo.
Read the rest of this entry »
Физический факультет СПбГУ присоединился к проекту Интернет университета суперкомпьютерных технологий. Теперь получать знания в области программирования можно в режиме онлайн-лекций.
Read the rest of this entry »
Автор: Александр Гольдин
Опубликовано 06 января 2009 года
Источник: “Журнал “Компьютерра”
Спасибо вам, дорогие читатели, что даже в праздники не перестаёте радовать нас своим творчеством. Сегодня мы публикуем статью Александра Мироновича Гольдина, который предлагает порассуждать на тему так называемого “Образования 2.0″. Большое спасибо Александру Мироновичу за то, что он прислал свой текст в html, это действительно помогло сохранить первоначальную разметку материала. Автор также предположил, что мы урезаем в “бумажных” статьях (статьях из журнала “Компьютерра”), публикуемых в онлайне, списки литературы и попросил не делать этого с его текстом. На это мы можем ответить одно: в разделе ReaDitorial мы обычно не сокращаем читательские материалы и даже, в основном, не подвергаем их редактуре. Что касается “бумажных” статей, то их выкладыванием в онлайн занимаемся не мы. - прим. ред.
В сентябре 2005 года Тим О’Рейли, широко известный в Интернет-сообществе пропагандист программных продуктов с открытым исходным кодом и ярый сторонник, по его собственному выражению, «открытого распространения знания об инновациях», опубликовал знаковую статью «Что такое Веб 2.0» [16]. Многие до сих пор считают этот термин простым маркетинговым ходом, не несущим в себе нового содержания. Однако даже поверхностный анализ парадигмы Веб 2.0 сразу же обнаруживает ее удивительное сходство с современными инновационными подходами в образовании. Более того, те принципы, о которых адепты Веб 2.0 заговорили только в XXI веке, в образовании были провозглашены гораздо раньше. К сожалению, большинство этих принципов до сих пор остается на бумаге, если не считать отдельных экспериментальных площадок, зачастую плохо вписывающихся в практику массового образования.
Целью нашей статьи как раз и является формулировка базовых принципов Образования 2.0 (рискнем использовать этот термин) в их сравнении с классической образовательной парадигмой и с принципами Веб 2.0. Интернет из физической совокупности связанных между собой компьютеров давно уже превратился в феномен культуры и, в частности, в образовательную среду; аналогии между образовательными системами и сетью Интернет поэтому не только уместны, но и достаточно глубоки.
Классическая статья британца Ричарда Бартла - соавтора MUD1 и самого, наверное, известного человека в индустрии онлайновых игр. Подробно рассматривается, кто и зачем играет в MMO-игры, как выстраиваются взаимоотношения игроков различных типов.
Оригинальный источник на русском языке
Оригинал статьи Ричарда Бартла “Hearts, Clubs, Diamonds, Spades: Players Who Suit MUDs”
«Образование 2.0» — это не только новые методы обучения, но и новые способы оценки результатов. Большинство специалистов в области образования не сомневаются, что традиционные методы оценки – тесты и устные экзамены – не позволяют адекватно оценить компетенции студента, если только речь не идет о таких специфических (и очень важных) компетенциях, как умение проходить тесты, зубрить большие объемы информации, контролировать свое волнение или убедить преподавателя в своих знаниях даже при отсутствии таковых. Признание того, что традиционные методы проверки знаний неадекватны, не мешает им доминировать в образовательном процессе и, в том числе, в проектах учебных программ «нового поколения», но сейчас речь не об этом.
Web-технологии второго поколения стали катализатором революционных изменений в способах взаимодействия людей с Сетью. Internet, бывший до сих пор преимущественно «сетью читателей» трансформируется в «сеть писателей». Благодаря инструментарию Web 2.0 каждый имеет возможность стать творцом, а не пассивным потребителем информации в WWW. Однако смена парадигмы затронула новые виды деятельности, стремительно распространившись из сферы общедоступных социальных сетей для повседневного общения на разнообразные корпоративные применения, включая коллажи для поддержки бизнеса, инструменты бизнес-аналитики и такую суперсоциальную область, как образование.
Read the rest of this entry »
Две вещи делают человека богоподобным: жизнь для блага общества и правдивость.—